一、复习

1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径和圆心。

2、说说画图的步骤，并画一个圆？

二、展开

1、 讨论：车轮为什么都是圆形的？用方的可以吗？圆形有什么好处？

2、 演示圆形和方形的运动痕迹。

3、 小结：正方形的中心点到边上各点的距离不全相等，这样的车轮滚动时不平稳。而圆心到圆上各点的距离相等，所以车轮滚动时比较平稳。

4、 想一想：解释下列现象并说为什么。可以上网查一查。

三、练习

a) 画一个指定半径的圆

b) 画一个圆心自定的圆

c) 在没有圆规的情况下，你能用哪些方法画圆？

四、 总结

五、 作业

学生交流

学生操作

学生画圆练习

六年级

教学反思 使用新教材的学生是幸福的，教材的设计非常好，让学生深刻体会到数学与生活紧密联系在一起，学了数学是有用的。

课题 圆的认识2 第 3 课时（总第3 课时）

学材分析 教学重点：

直径与半径的关系

教学难点：

圆是轴对称图形

学情分析 学习目标 1、 使学生进一步掌握圆的特征.

2、 使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。

导学策略 导练法、迁移法、例证法 教学准备 小黑板、投影 导学流程设计：导入--探究新知--巩固练习--总结 教 师 预 设 学 生 活 动 一、 用不同的方法找圆心，（课前让学生先在家里实践一下）

二、 圆是轴对称图形

1、 引导学生回忆，前面我们已学过哪些轴对称图形？（什么是对称图形）它们的对称轴各有几条？

2、 圆是轴对称图形

(1)让学生按直径对折看是否重合？（大小图形多折几个）得出了结论。

(2)直径是圆的对称轴，有无数条。

三、 半径与直径的关系

(1) 让学生各自量一量自已所画的圆中的半径与直径各是多少？它们之间有什么关系？

(2) 小结：在同一圆中，所有的半径相等。在同一圆中所有的直径相等。

　　　　同一圆中，直径是半径的2倍，半径等于直径的二分之一。

四、 练习

1、 老师出题学生口答

2、 填表

3、 画圆的对称轴

五、 总结

六、 作业

学生操作

六年级

学生练习

学生写作业