（2）要算一共买了多少本书，用什么方法计算？怎样列式？

　　（3）请你先帮他估一估，大约多少本书？

　　（4）怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出14×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。[板书：两位数乘两位数（不进位）]

　　【设计意图：教师创设了一个学生比较熟悉的情境，希望学生能自由地进行猜测。在学生猜测时，教师不但要关心学生猜测的答案，更要关心学生有没有主动投入到"猜测"中去。让学生通过猜测，来提高对数的感知和直觉思维能力，同时也使学生明确要解决的问题。】

　　2、独立思考，尝试解决问题

　　你能用你学过得知识想办法算出得数吗？试试看

　　【设计意图：要求学生用尽可能多的方法计算，学生可能计算方法不同，而且还可能计算方法的数量也不同。这样的教学体现了因材施教，让不同的学生得到不同的发展。学生通过独立探究，经历解决两位数乘两位数这一数学问题的过程，感受成功解决数学问题的喜悦或失败的情感。】

　　3、组内交流，整理方法

　　【设计意图：通过整理解决问题的方法和思路，培养学生的归纳能力。在学生独立思考，并有交流准备的基础上，再开展小组交流，使小组合作学习更有成效。】

　　4、全班汇报，根据学生的回答进行板书

　　（1）14+14+14+...... +14=168

　　（2）12+12+12+...... +12=288

　　（3）14×2×6=168

　　（4）14×3×4=168

　　（5）12×2×7=168

　　（6）12×7×2=168

　　（7）10×12+4×12=168

......