1.知识发生线-----预习案，

2.教师引导线-----导学案，

3.学生内化线----反馈案，

4.课堂小结----归纳提升，

5.布置作业-----课下检测。

1.知识发生线

课前下发预习案包括复习回顾，观察探究。以知识问题化，层次化的形式。使学生对新知识进行初步感受，形成反馈案。

课件打出，创设情境

设计意图:为进一步提高课堂的有效性提供帮助。

2.教师引导线

下发导学案，主要由两个实例构成。课件打出，

案例一，

设计意图:逐层设计问题有助于讨论的时效性，进一步激发学生的求知欲望。[来

实例二，课件打出

设计意图:让学生通过生动有趣的身边实例。感悟体验知识的生成过程，从而培养学生的个性思维品质，数学素养。逐步完成导学案。

3.学生内化线。

利用临近下课五分钟，引用案例。(课件打出)，要求学生先自主探究，在合作交流。三分钟后组织学生踊跃展示学习成果。

设计意图:案例与学生的生活密切联系，在解答问题的过程中进一步明确本节课的知识要点。师生进一步确认数字特征的特点，众数反应样本局部信息。中位数能反应所有数据的信息，但对极端值不敏感。平均数既可反应所有数据信息，又能体现出对极端数据的敏感性。

4.课堂小结归纳提升。

1处理数据，可采用的数字特征有。众数，中位数，平均数。

2获取数字特征的途径:原始数据和频率分布的分布直方图。

3应用数字特征解决实际问题。

设计意图:进一步明确本节课的知识要点。

5.布置作业，课下检测

下发检测案要求学生结合对本节课知识的理解课下自主完成。并上交有老师批阅。