(5)这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。(配上音乐。)

　　4．学习第四组词串。

　　(1)(出示课文插图。)你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)

　　(2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示"竹筏"、"鸬鹚"词卡，并进行朗读。)

5．回归整体。

　　桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。)

　　青山、绿水、竹筏、鸬鹚......漓江真像一幅美丽的水彩画，真是"舟行碧波上，人在画中游"，漓江真可称为百里画廊哪!(出示"画廊"，学生读。)

四、齐读韵文，小结本课

第二课时

一、复习词语，导入新课

　　1．指名读词语：碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼

　　(1)带拼音读。

　　(2)去拼音读。

　　2．开火车读。

　　3．这节课，我们继续学习《识字2》。

　　二、指导诵读，读中感梧

　　1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。(教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。)

　　2．学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。

　　三、看图贴词卡，练习说话

　　1．愉快的旅行结束了，你都见到了什么?小组先说一说。

　　2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。

　　3．把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。

　　4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。

　　四、字形分析，指导书写

　　1．出示生字：碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。

　　(1)读一读。

　　(2)说一说用什么方法来记住。

　　2．学习写字。

　　(1)观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。

　　(2)教师在田字格中范写，(重点抓住"鼻"这个字指导。)学生描红。

　　(3)教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。

　　五、课间延伸，实践活动

　　水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。

教学感悟与反思