老师：对，台湾自古以来就是祖国的领土，可是到了近代却不得不与祖国分离。现在回想一下前几节课的内容，我们是在哪次条约中，我们被迫割让了台湾岛？

　　学生：1895年的《马关条约》

　　老师：对，在这一次的不平等条约中，我们被迫割让台湾岛给日本。后来，终于在1945年新中国成立，台湾又回到了祖国的怀抱。但是，却在不久之后的解放战争中，蒋介石败退到台湾，使得台湾又一次被迫与大陆分离，一直持续到今天。

　　老师：那么现在我们来思考一下，这台湾问题与港澳问题，本质上上一样吗？

　　（经过思考和小组讨论，得出结论）

　　答案：不一样。港澳问题是主权问题，但是台湾是内政问题。

　　老师：对。当时的中国领导人面对祖国大业尚未统一，又是怎么解决的呢？快速浏览第一子目的内容，回答老师的问题，中国提出了什么方针？

　　学生："一国两制"

　　老师：对，"一国两制"的伟大构想。（板书）

　　二、"一国两制"构想的提出

　　老师：下面我们就来看一看"一国两制"构想的形成过程（板书）。阅读教材的第一子目，归纳"一国两制"的形成过程，注意找出重要的时间点。

　　学生回答问题，老师总结。

　　老师：通过刚才的分析和总结，我们可以知道"一国两制"构想的提出，经过了三个阶段。首先是1979年，《告台湾同胞书》的发表，这是萌芽阶段；接下来1981年，叶剑英发表了《关于台湾回归祖国，实现和平统一方针》的谈话.，这是初步形成时期；最后是二十世纪八十年代初，也就是1983年，邓小平首次提出"一国两制"的伟大构想.。

　　老师：这样，"一国两制"的构想就形成了，后来邓小平又在多次谈话中，对这一构想进项了全面的阐述，也就是"一国两制"的具体内涵。那么它的具体内涵又是什么呢？那个同学可以用自己的话来说一下？

　　学生 ：在大陆实行社会主义制度，在港澳台实行资本主义制度。

老师：说的很对。现在我们通过一个结构图来具体了解一下。（板书）