1、 利用学生已有的生活经验，认识前后、上下、左右。

2、 结合观察、操作和游戏等活动，逐步体会位置关系的相对性，发展初步的推理能力。

知识技能评价要点：

1、 确定物体的位置与顺序。（样题1）

2、 体验位置关系的相对性。（样题2）

教学时数：4课时。

前后-------------------------------1课时

上下-------------------------------1课时

左右-------------------------------1课时

教室（前后、上下、左右综合应用）---1课时

教学时数：4课时左右。

第1课时

教学内容：前后

教学目标：

知识与技能：

1、 认识"前后"的基本含义，能确定前后的位置，并会用"前后"描述物体的相对位置。初步感受他们的相对性。

2、 培养学生初步的过程能力和空间观念。

过程与方法：让学生经历"前后"空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。

情感与价值观：使学生在学习生活中，感受到生活中处处有数学，并获得积极的情感体验，进而激发学习兴趣。

教学重点：会用"前后"描述物体的相对位置。

教学难点：仔细观察，准确用"前后"描述。

教法：观察法、情景教学法。

学法：小组合作，共同探究。

教学准备：课件，白板、车站牌。

教学过程：

一、谈话导入

师：我们的好朋友小淘气又遇到难题了，你们愿意帮助他解决吗?(愿意)我们一起来看看淘气遇到了什么难题。

(教师播放淘气的录音)"我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?"

师：哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意?

生1：只要记住自己排在第几个就行了。

师：是个好主意，还有其他办法吗?

生2：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。