2、我能体会作者用词的精妙，熟读课文。

【展示课导学】

一、学习主题： 1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 自 主

学 习

1、在读中体会小燕子的活泼可爱。"一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。""一身羽毛""一对翅膀"是对小燕子外形的勾勒，"乌黑光亮""俊俏轻快""剪刀似的"突出活泼机灵的燕子的特点

　　2、以轻松欢快的语调朗读第二自然段，感受春天的勃勃生机。

　　3、文中列举了燕子飞行的几种姿态？感受到燕子飞行的什么特点？

4、想象一下燕子停歇的美丽图画。

　　　（完成随堂笔记一）

对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

交流、讨论疑难问题：如："聚拢"换个词的意思就是（ ），"都像赶集似的聚拢来"说明什么？"几痕细线"，如果换成了"几根细线"好不好？

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时15分钟 展示单元一

　　我爱读

　　有感情地朗读自己认为写得很美的句子。并说说喜欢的理由。（如：燕子的外形很有特点；春光的句子特别优美；飞行描写用词精准；停歇语句生动形象。）

展示单元二

　　我理解

针对每一段中的关键词句理解感悟，以求充分领悟春光的美好和燕子的活泼可爱。

（注意互动，营造生生互动的氛围。）

展示单元三

　　我创造

　　1、模仿文中外形的写法即兴描绘一种动物的样子。

　　2、仿写一些比喻句、拟人句。

预时30分钟 　　

一、我会填。

1、一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。

　　A、我知道作者写燕子的外形特点是（ ）抓住了（ ）个方面。

　　B、我知道这句话用（ ）的修辞手法，把 （ ）比作（ ）

　　2、 我发现第三自然段中有个排比句，我也能用"有的......有的......"造句：

　　我从（ ）（ ）（ ）（ ）这四个词语中看出来燕子飞行的特点是（ ）

二、我能仿写一段动物的外形。

例：一身（ ）的皮袄，美观大方，一双（ ）的眼睛，加上四条（ ）的腿，凑成了那样（ ）的青蛙先生。

预时5分钟

等级：A B C