（1） 自然界的物质性：（略）P28。

探究材料：2009年7月22日，我国发生了500年一遇的日全食。中国民间传说中，日食是"天狗"吞食太阳造成的。人们为了拯救太阳，便敲锣打鼓、大放鞭炮，以轰走"天狗"，"拯救"太阳。

科学家研究表明：日食是太阳被月亮遮没的一种天象。月球本身不发光，当月球运行到太阳与地球之间，如果日月地三个天体恰好或近似于一条直线是上时，月球就会将太阳遮没，这就是日食。日食习俗可分三类：日全食、日偏食、日环食。太阳全部被月球遮没的叫"日全食"；月球只遮没太阳中心部分的叫"日环食"，月球只遮没太阳一部分的叫"日偏食。"

探究问题：日食的形成说明了什么道理？

探究结果：日食是按照它自己的运动规律形成和发展的，并不是什么"天狗"吃掉造成的。自然界是物质的。

（2） 人类社会的物质性。

探究过程

①从产生看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。

人类是从古猿进化而来的，在古猿进化的过程中，劳动扮演了主角。

②从存在看，人类社会在本质上一个客观的物质体系。

③从发展看，人类社会有其客观的规律。

注意：关于人类社会发展的规律性，教材第十一课社会历史观中将集中予以论述。

（3） 从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识产生的生理基础看，它是人脑的技能；从意识的本质看，它是物质的反映。

综上所述，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。

五、课后反思

本框题主要目的是帮助学生认识"世界是物质第 ，世界的本质是物质"，在教学设计中紧紧围绕这个要求，注重了教学过程的实践性、科学性和开放性。通