免费下载《第8课:池子与河流》教学设计教案(部编版三下语文)
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四、拓展升华。(用时:5分钟)   教师指导学生再读全文,联系实际谈体会。

     学生交流自己的体会。

  河流尚且如此,何况我们人呢?只有不断努力,才能跟上时代步伐,不被时代淘汰。   4.从河流身上,我们学到了什么?______________________________________________________  板书设计  教学反思   本次教学中,我让学生多读课文,把自己融入故事之中,真切地感受池子的安闲和河流的滚滚滔滔。最后又引导学生将池子与河流的最终命运进行对比,这样,让学生明白课文蕴含的道理就是水到渠成的事了。   

  《池子与河流》教学片段

◆对比阅读,感悟道理。

  师:读了课文,你能用两个词语分别概括池子和河流的生活状态吗?

  生:池子生活安闲,河流长流不断。

  师:我们先来了解池子的生活状态吧。谁来读一读?

  生:"我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。"

  师:这样的生活看上去很好,但这样的生活能长久吗?池子最后的命运是什么?

  生:一年年淤塞,铺满青苔,芦苇遮掩,完全枯干。

  师:河流的生活又是怎样的呢?

  (学生交流,教师相机出示课件)

  生1:背着沉重的货船,驮着长串的木筏、小划子和小船。

  生2:蜿蜒贯穿全国,被诗人歌唱。

  生3:年年给人们带来利益。

  师:你是喜欢池子的生活,还是河流的生活?为什么?

  生:我喜欢河流的生活,河流尽自己的力量为他人服务,让自己的生命绽放光彩;而池子只顾眼前的享受。

师:对,河流不仅为人们服务,它还记住了一条自然规律。