1、师生谈话：由视频引入" 战争"，请学生谈谈对战争的理解，

2、教师小结导入：在我国古代，频繁的战争给百姓带来了巨大的灾难，十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧，今天我们一起来学习一首战争题材的古诗《十五从军征》。（师板题，学生齐读诗题。）

3、解题：

（1）理解课题：十五岁被征到部队去打仗

（2）介绍《乐府诗集》 学生积极发言参与，兴趣高涨。

创设学习氛围，激发学生兴趣，调动学生的参与热情，使学生初步感知今天要学的内容，自然过渡到课文。

运用一体机的网络资源创设学习情境，激发学生兴趣，调动学生的参与热情。

1、学生自由试读，读准字音，读通诗句。

2、出示易读错的字，学生上台注音。

3、指名接读，检查正音。

学生上台给易读错的字注音。 学生读通读顺古诗。 应用白板水彩笔书写功能。 1、方法指导：你们都掌握了哪些学习古诗词的方法？

2、小组合作，理解诗意。

3、深入理解，做批注。

4、在理解诗意的基础上，引导学生各种形式读。 1、学生总结学习古诗词的方法。

2、学生自学，了解诗意。

了解古诗的意思 白板模式下批注古诗。 1、如果你就是这位老兵，戎马一生换来的却是家破人亡，此时此刻，你的心里会想些什么呢？请同学们充分想象，写一段话。

2、展台展出学生所写的话。

3、教师出示主画面，启发学生：如果要将你的感受表现在画面上，你最想勾画的什么？

学生想象写话并展示；

学生在白板上添画自己的感受。

使学生感受到老兵的悲苦，体会到封建兵役制度的残酷。

学生的展示为课堂注入了新鲜的活力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟。

角色换位，想象写话，使用白板的书画功能让学生将内在的感受外化，学生的展示为课堂注入了新鲜的活力，它既是对文本的深入理解，又加强了学生对文本的感悟。