5、古诗词三首学案

科目 语 文 课题 5、古诗词三首 备课时间 授课教师 主备教师 许敏莉 研讨教师

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读两首古诗

2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思

3．全力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的

【教学重点】

　　理解并背诵诗句。

【教学难点】

想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 【知识链接】

王安石（1021-1086） 北宋政治家、文学家、思想家字介甫，晚年号半山，为唐宋八大家之一其诗遒劲清新文集今有《王文公文集》《临川先生文集》。

张籍(767-830) 唐诗人字文昌，原籍吴郡(今江苏苏州)，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称"张王"有《张司业集》。

纳兰性德（1655-1685） 清代词人本名成德，为避太子讳改性德，字容若，号楞伽山人满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授乾清门侍卫他是清大学士明珠的公子，文学成就以词为最共存词三百四十二首，尤以小令见长，时人誉为"清代第一词人"，词集名为《纳兰词》著有《通志堂集》。 【学法指导】

1、自查工具书，认记字词 ，疏通课文大意

2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【自学导航】

1．我能背诵一首思乡的古诗词。

2．正确、流利地朗读三首古诗，给带点字注音。

一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ）

意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ）

3．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题。　

4．自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。

5．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注。

《泊船瓜洲》

《秋思》

《长相思》 【合作探究】

1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写一写，组织好语言在小组内说一说。

2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远？为什么？这与作者有什么关系呢？

3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？把这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面，体会哪个词用得更好？为什么？

4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里都看见了什么？又做了什么？请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来

5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？ 【练练测测】

1、读《泊船瓜洲》填空。

作者当时船停泊在 ，从 、 、 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的"绿"字可以换成 、 、 等字，但"绿"字更加传神 学习"绿"字让我们想到 等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句 。

2、王安石评价《秋思》时说："看似寻常最奇崛"本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。

3、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么？

　 （1）红杏枝头春意（ ）（旺、闹、浓）

　 （2）风乍起，吹（ ）一池春水（动、皱、翻、起）

4、默写《秋思》 【能力提升】

1、想象《秋思》中描绘的画面，抓住"见秋风""欲作""意万重"变成"写家书"片段，或者抓住"复恐" "临发""又开封"变成"送家书" 将《秋思》改写成一个小故事。

2、搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示（选做）

【总结收获】