工业合成的氨气能否作为氮肥直接施给农作物呢？这是本节课提出的第一个问题？要想回答这个问题，我们必须了解氨的性质。同学们根据我提供的一试管氨气，亲身体会和感受氨气的物理性质。同学们总结出：氨气是一种无色有刺激性气味的气体，氨分子四处散逸，肯定不能直接施给农作物。

　　那么如何将氨气转化为能被农作物吸收的氮肥呢？同学们首先想到的是，将氨气直接溶于水。那么氨气能溶于水吗？这就很自然的提出本节课的第二个问题。

　　根据这个问题，同学们自己设计实验方案。将装有氨气带胶塞的试管倒立于滴有酚酞的水中，然后把胶塞在水里拔去，然后晃动试管，发现试管内液面迅速上升，变红。

　　我引导："我们知道氨气极易溶于水，那么还可以用什么实验可以证明这一性质呢？"学生："喷泉实验。"我接着引导："我们曾经做过氯化氢的喷泉实验，现在请你亲自动手做一个简单的喷泉实验。同时拓宽思路:如果只用胶头滴管而不用长橡胶管，能不能做成喷泉实验呢？如果能，怎样操作？学生想出："把带有胶头滴管（滴管内装满水）的橡胶塞塞紧装满氨气的试管，将试管倒置于盛满水的烧杯中，把滴管内的水挤入试管，然后在水中，把胶头滴管的胶头拔掉，烧杯内的水就会从滴管口喷出。"我又接着引导：如果只用长橡胶管而不用胶头滴管能不能做成喷泉实验呢？同学们想出不同种方案：有的设计用凉毛巾捂住圆底烧瓶，使得烧瓶内压强变小，水由导管进入烧瓶内形成喷泉。有的设计用热毛巾捂住圆底烧瓶，使得烧瓶内压强变大，烧瓶内氨气溢出和水接触后撤去热毛巾，烧瓶内压强变小，水由导管口喷出，形成喷泉。

　　这时候意外发生了，学生在制取氨气时，用的是加热浓氨水，可是按照常规，做喷泉实验时，烧瓶内的液体并没有变红，这是为什么呢？学生团团围过来一起找原因。最后发现，原来拿浓氨水时错拿成了浓硝酸，因为试剂瓶均是棕色的滴瓶。可是为什么加热浓硝酸时也能做成喷泉实验呢？同学们陷入深深的思考？这时我并没有急于告诉他们答案。而是要求各小组讨论、交流。最后当同学们在没有老师指导的前提下成功的解决了难题时，脸上洋溢出成功的喜悦。就这样，一个小插曲从另外一个角度证明了还有其他气体能做成喷泉实验。

我穷追不舍接着问："我们学过的哪些组合可以做成喷泉实验呢？"同学们积极思考，踊跃发言，想出多种方案（1）常温常压下，NH3、HCl、硝酸蒸汽、SO2、NO2 与水组合能形成喷泉。(2)酸性气体与NaOH(aq)组合能形成喷泉，如CO2与NaOH，SO2与NaOH等。通过以上多种方法锻炼了学生的发散思维。