云山学校中学部教学设计

姓名 葛丽 年级 六年级 学科 语文 课题 口语交际·习作七 总课时数： 第1课时 教

学

目

标 知识与技能：

　　说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识

过程与方法：

　　谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，

情感态度与价值观：

　　练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 重点 根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实 难点 你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 教具 多媒体 是否有课件 有 　　复备课：上课前教法的改进、教学内容的增减、教学环节的调整、对课堂教学预设的重新考虑。。。。。。 教法 学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文 教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。） 一、谈话引出课（3分钟）

　　通过本单元的学习，我们知道了许多有关动物的故事，对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

二、明确话题要求，自主选择话题（10分钟）

　　1、指名读口语交际的内容，明确每话题的具体要求。

　　2、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

　　3、指导口语交际：话题一

　　（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

　　（2）介绍自己了解到的动物故事。

　　你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

　　（启发引导学生：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

　　（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

　　4、话题二：

　　（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也有感情世界。）

　　（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

　　（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

三、小组内讨论交流（9分钟）

　　选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

四、召开动物故事会（10分钟）

　　1、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

　　2、讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

五、模拟场景，分角色进行对话（10分钟）

　　选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

　　1、对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

　　2、学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

六、教师总结（3分钟）

　　同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。