路线：环滁--琅琊山--酿泉--醉翁亭
风景：朝暮之景--四时之景 山水之乐(醉景)
风俗：滁人游--太守宴--众宾欢
--太守醉 宴游之乐(醉人)
心情：禽鸟乐--人之乐--乐其乐 与民同乐(醉情)
可取之处
重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注"直译"原则，同时培养学生的"意译"能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。
不足之处
文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。
