用分米、毫米表示物体的长度，会进行简单的单位换算。

六、教学准备：课件、直尺、米尺、10厘米长的吸管、6.3厘米的吸管、1分硬币等。

七、教学过程

（一） 情景导入

1、猜谜语：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。（打一文具）

2、师：这样的小小谜语果然难不倒大家！，今天咱们就来估一估、量一量，看看铅笔有多长。（引入课题并板书课题）

（设计意图：让学生通过观察判断两只铅笔长短，激发学生的认知，引导学生学会用估、量等方法来进行物体间长度的比较。）

（二）、探索新知

1、回顾学过的长度单位：米、厘米，以及两个长度单位之间的关系。

师：咱们在测量长度单位时，都必须要用上长度单位，还记得我们学过哪些长度单位吗？

　师：米和厘米之间又有什么关系呢？

（设计意图：激发学生已有的知识基础，利于学生之后学习新知识进行联系。）

2、认识分米

　（1）估一估，这只绿色的铅笔有多长？

　（2）测量验证

师：要想知道铅笔到底有多长，估一估还不行，还得拿出尺子量一量。老师为大家准备了跟绿色铅笔一样长的吸管，请你拿出来，测量之前，想一想测量时要注意什么？

　（3）汇报测量结果

　（4）介绍分米

师：同学的速度真快，一下子测量出了这只铅笔的长度正好是10厘米。瞧，智慧老爷爷有话要对我们说呢。请大家读一读！（课件出示）

师：在国际单位中，10厘米还可以用新的长度单位来表示，那就是1分米。也就是说，1分米=10厘米，分米可以用字母dm表示，也就是1dm=10cm。

　　（引导学生读一读，认一认，加深印象。）

（5）感知1分米的长度