请同桌的同学合作，试着摆一摆。

请学生汇报摆的过程和结果，为什么桌面上还有3捆8根小棒。请个别学生在实物投影上演示摆小棒的过程，要求边摆边说。

教师提问：

(1) 为什么要拆开一捆呢？（因为单根不够减）

(2) 现在整捆还剩几捆？为什么？（5－1－1＝3捆）

(3) 现在单根还剩几根，为什么？10－8＋6＝8（根）

（拆开一捆是10根，从10根中去掉8根，还剩2根，把这2根与原来的6根合并，还剩8根。）（还有一种想法：10＋6－8＝8根）

请同学再一次完整看一遍演示摆的同学摆小棒的过程。

电脑分步演示摆的过程，教师随机讲解。

2）结合摆小棒图，引导列竖式。

56－18，先减哪个数，减多少？减数十位上的1和谁对齐？个位上的8呢？也就是相同数位对齐。

想一想：先算什么？够减吗？怎么办？

引导学生得出：不够减从十位退一。

指出如何记住十位退一呢？可以在被减数十位"5"的上面点上一个小圆点，现在个位怎样计算呢？想想摆小棒的过程，然后同桌讨论一下。

请学生说说自己的想法。

引导学生说出以下两种计算方法：

（1）在个位上加十再减；先从十位退一，也就是10先减去8，再把剩下的2和被减数个位上的6相加得8。

（2）现在十位怎么计算呢？被减数十位退一后，十位上得数发生了什么变化？

个别学生回答后，让学生独立把结果算出来。

3） 引导学生在计算结果后写上单位名称，并写出答语：巴黎比北京少38票。

4）小结：例2与例1的异同点，指出例1不是退位减法，例2是退位减。（在课题上写上"退位减"）

提问：在进行退位减时要注意什么？

练习课本练习三第5题。