①先把三角形的一条长直角边顺时针旋转90°，再画另外的线段，最后连成相应图形。

　　②先把三角形的两条直角边顺时针旋转90°，再连成相应图形。

　　③借助手、笔等工具转一转后再画一画。

　　6.结合媒体演示小结：同学们的方法都很好，将三角形顺时针旋转90°时，可以先分别确定两条直角边旋转后的位置，再连成相应的图形。

　　为了表示旋转的方向，还要在相对应的一组边之间画出弧形，标上箭头。

　　7.独立画出三角形逆时针旋转90°后的图形。

　　反馈，交流方法。

　　交流方法，重点放在作图方法的交流与指导：要确定旋转后小旗图的位置，关键在于确定旗杆的位置；要确定旋转后长方形的位置，关键在于确定以A点为端点的一组相邻的边的位置。

　　三、课堂总结，揭示课题。

　　问：通过这节课的学习，你有什么收获？

　　四、课堂作业

　　 《补充习题》相应练习

　　板书设计：

图形的旋转

寻找由旋转点出发的关键线段

旋转前后图形的大小形状不变

第三课时 图形的对称

教学内容：

　　课本P5页的例4和试一试，第6页例5和练一练，完成练习一5、6题。

教学目标：

1.让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2.让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。

教学重点：

　　经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。

教学难点：

　　画平面图形的对称轴。

教学准备：

多媒体课件、书P114页的平面图形。