叔的帽子上有什么？引出课题。

2、要安排充分的自读时间。首先利用汉语拼音让学生自己试着读一读诗歌，将诗歌读通顺，初步感知诗歌内容。通过自读自悟，初步感知诗歌的内容。

3、在自读的基础上也可以同桌互读或小组读，反复朗读对诗歌的内容有所感悟；初步了解"我"在平时的生活中，怎样爱护国徽，又怎样用自己的实际行动使国徽更加美丽。

4、充分利用插图边读边想象。先出示课文中的插图，让学生仔细观察，说说文中哪小节描写的这幅图，借助插图帮助理解诗歌内容。再让学生读第一小节和第三小节。边读边想象擦净硬币上的国徽和走过天安门仰望国徽的场景。老师要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机的结合起来，引导学生感悟诗歌语言，丰富学生的想象，激发学生热爱祖国的情感。

5、教师范读。指导学生读出长句子的停顿，教师可通过重点句进行指导，让学生先听听老师的范读，注意句子中怎样停顿，初步体会为什么要这样停顿。再让学生练习有感情的朗读诗歌，朗读要贯穿教学的全过程，使学生在朗读中感悟诗歌内容和诗句的意思，并受到感染和教育。

6、要重视字词教学，在学生初步理解诗歌内容的基础上，要引导学生结合生活实际理解"闪烁""映照""辽阔"等词语的意思。

7、适当进行拓展延伸。有条件的学校可利用电教手段放国徽的彩色图片，让学生说说国徽图案里有什么，在哪里可以看到国徽，让学生结合实际生活中看到的、听到的想一想做什么事能使国徽更加美丽。

8、在生字教学中，为把诗歌读通顺，扫除阅读障碍，教师利用课件让学生熟记认识的生字，重点指导难记、难写的生字："徽"字易错，左中右结构，中间"山"下面是"系"不要少了"ノ"；另外，中间部分不要和"微"混淆。"帽"字共12笔，右上是"曰"不是"日"；下边是"目"不是"日""擦"字强调右边中间部分不要和"登"的上半部分混淆。

拓展习题

1、比一比，再组成词语。

徽 （ ） 温（ ） 擦（ ）