４.学生齐读第2段，以词语提纲为线索背诵第2段。

Ⅱ.研习第3段

１.学生齐读第3段。

２.要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。

３.要求模仿第2段思维推理模式，四人为一组讨论分析本段的推理过程。 　　３.上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己、改变自己。它们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明。

　　从论证思路可以看出，本段可分两层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到"知明而行无过。"这两层非平行并列的，而是延伸拓展的。

　　教师提示应重点掌握的词语：①②有③就④中。

　　明确：君子生非异也，善假于物也。

　　提问：作者选哪些比喻来论证这一观点的？在段落提纲的基础上扩展增附词语提纲。

　　明确：跂而望 登高博见

　登高招 见者远

　　顺风呼 闻者彰

　　假舆马 致千里

　　假舟辑 绝江河