三、出示学习目标（课件），学生齐读。

四、1、出示本课需要解决的第一组问题（课件）

（1）、"我"是怎样画杨桃的？"我"认为画得怎样？

（2）、同学们看到"我"画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？

（3）、听到同学们的话，老师是怎样做的？从老师的做法中你体会到什么？

　　（同桌互相交流，不能确定的拿到小组内交流）

2、学生分组展示：

（1）、学生："我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。"

　　引导学生体会"我"的一丝不苟。

（2）、学生："哈哈大笑；杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！"

　　引导学生体会同学们嘲笑的语气。

（3）、学生：老师首先走到我的课桌坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后让嘲笑我的学生轮流做到我的座位上观察。

引导学生体会老师这种做法的意义。（和老师说的话像联系）

3、出示本课需要解决的第二组问题（课件）

（1）、对比老师和嘲笑我的同学们的做法，想一想，老师的神情为什么变的严肃了呢？

（2）、他们的话相似在哪里？都说的什么意思？明白"教诲"的意思吗？

（3）、老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思？

（4）、请用"要......不要......""是......就......"说一句话。

（同桌互相交流，不能确定的拿到小组内交流）

4学生分组展示：

（1）、因为他发现"我"明明画得很准确，但同学们却说"不像"，意识