群学阶段（学生交流感想）

1.我离开你的襁褓太久了，母亲！

预设：我从"我离开你的襁褓太久了，母亲！"知道澳门离开祖国母亲的太久了。

（1）太久了

（2）生："襁褓"指背负婴儿用的宽带和包裹婴儿用的被子。

（3）读：我离开你的襁褓太久了，母亲！

（4）分享自己离开母亲独立生活的经历和感受，并带着自己的感受朗读句子。

2.三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声"澳门"

（1）睡觉做梦都不忘记

（2）带着你的感受读，

（3）齐读。

（4）根据教师引导读 "澳门"

（5）读：母亲！我要回来，母亲！

预设1：两次呼喊母亲，让我感受到澳门渴望回归的心情。

评价：把你的感受带进去读一读，如此强烈的情感就通过两个母亲表达得淋漓尽致，这就是反复的力量。

预设2：两个感叹号，让我感受到了澳门渴望回归的情感。

朗读

3.你可知"妈港"不是我的真名姓？

预设：从这个句子我知道侵略者叫澳门"妈港"

（1）侵略者

（2）屈辱、愤怒、难受

（3）把感受带进这个句子读。

4.但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

（1）生：抢走

（2）强行夺走

（3）用以下句式表达自己的阅读感受。

他们掳去了__________，

但掳不去 ___________。

（4）看图片，了解侵略者的丑恶行径。

（5）说此时的感受，带着感受读句子。

但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

（6）读：母亲！我要回来，母亲！

（7）学生个性化朗读，体会句子饱含的复杂心情。

（8）在教师的引导下朗读句子。 共学阶段

1． 读句子，体会这是来自谁深情的呼唤。

2． （澳门；作者闻一多）

3.预设：学生结合课前搜集的闻一多的资料谈闻一多写作的背景。

4齐读《澳门》

5.观看澳门回归交接仪式视频。

6.想象闻一多先生看到这样的场景会说些什么？