你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？

　　说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。

　　3、根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。

　　出示25×3=75 ， 20×5=100

　　4．找7的倍数。

　　找到后，小组内交流自己的想法。

　　三、巩固练习，拓展提升

　　1、课本第32页第2题。

　　2、游戏

　　同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏。

　　规则：老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句"几是几的倍数，或几是几的因数"。

　　四、课堂总结：本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？

五、 、布置作业

第2节 5的倍数的特征

　　教学目标：

　　1、让学生经历探索5倍数特征的过程，理解5倍数的特征，能熟 练判断一个数是不是5的倍数。

　　2、在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。

　　教学重难点：

　　重点：掌握5的倍数的特征，并能迅速作出判断。

　　难点：掌握5的倍数的特征，并能迅速作出判断。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　怎样能迅速找出一个数的倍数？

　　二、探索新知

1、5的倍数的特征