教学步骤 师生活动 时

控 　预达目标

四、指导朗读

五、指导写字

　　（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　1、快速读文，思考："我们几个孩子"是怀着怎样的心情找到春天的？指名读--范读--感悟读。

　　（重点抓住"脱掉"等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带"！"的句子。）

　　2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解"害羞"，并说说句子中哪些词写出了春天"害羞"的特点。

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　指导写"脱、冻、溪、棉、探"五个字。

　　1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

　　2、学生互相提醒需要注意的地方："冻"不要写成"冻"。

　　教师根据学生书写实际，重点指导"溪"和"探"。

　　3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

　　4、学生交流评价，互相打等级。

10分

14分

结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的"找"字，初步感受发现的乐趣。

培养学生认真观察、发现规律、仔细书写等良好的学习习惯。

　板书

　设计

1 找春天

遮遮掩掩 躲躲藏藏

脱、冻、溪、棉、探

课后

作业 基础性：让父母当评委，练习朗读课文。

发展性：向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

　课后

　反思 亮点 需改进处