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际和阅读教学有机整合起来，让学生在阅读中交际，在交际中促进对课文的学习和理解。
五、教学流程：
一、 情境导入
1、 在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。板书课题
2、 请同学们注意"颐"字左边的笔顺。大家齐读课题《颐和园》。
3、 颐和园从前是皇家园林，如今已成为中外游览的风景区。那里有令人陶醉的自然风光，又有梦幻般神奇的建筑。你们想去看看吗？
4、 现在我就带着同学们到颐和园去细细游赏。（出示课件）
二 新课
初读课文，理清顺序。
1、 谁愿意来读读课文？其他同学跟我一起听他读，边听边想边画：1）课文是围绕哪句话来写的？
2）作者按怎样的顺序介绍了哪些景点？你从课文的哪些语句看出来的？
2、学生汇报，板书（长廊、万寿山、昆明湖）
（一） 细读课文，感受特点。
1、精讲第二自然段（描写长廊部分）