反馈:(1)、(2)(3)题直接口答结果,并说说问题特点。教师板书
要点:平均分。
3.请同学讨论一下你能否用整数来表示第(4)题的结果?
学生汇报......
4.既然不能用整数表示,那么我们就要用一个新的表示形式来表示这样的数,教师板书:分数的初步认识
二、动手操作,探索交流。
1.请同学们看大屏幕(课件)电脑博士是怎样分的?(平均分)。
2.出示习题让学生判断是否是平均分,巩固学生对平均分的认识和理解。
3. 学生弄清了" 分数"的意义,正确读写分数
4.动手折一折,画一画,写一写
让学生自己松手来折出分数,并且正确掌握分数形成的过程。
5.自然迁移,认识1/4,通过学生对1/2的掌握从而深化到1/4,
6.辨析正确区分平均分和不平均分的图形特点。
7.创造其他分数。组织学生利用事先准备的纸片,创造出一个新的分数。
(1)展示作品。
(2)交流成果
同学们发现了这么多分数,都是把一个物体平均分成若干份,任取其中的1份,就是几分之一。