学情分析 经过高一年级四本必修课文里有关诗文的学习，学生已初步具备一定的阅读文言文的能力和赏析能力，但远远不够，而且大家的水平不尽相同。这就要求我在教学的过程中对学生加以适当的引导，着重引导学生"在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦"和"如何把握表达技巧，完整表达审美鉴赏感受。" 提炼的课题 如何利用文下注释快读读懂文段内容并加以赏析。 教学手段运用

教学资源选择 　　PPT、新新学案 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 教师个性化修改 新课

导入 做好上课准备，进入教师设置的情境中。 教师：点名学生朗读文段。

学生：巩固朗读。 目标

解读 解读本课学习目标和内容。 教师：出示本节课的学习目标。

学生：明确学习目标。 检查

预习 课前完成预习任务：

1、 对照文下注释，疏通第六、七段的文意；

2、 标注六、七段的文言知识；

3、 熟读六、七段内容。 教师：提问检查预习情况。

学生：展示课前自学内容。 文本赏析 1、作者的情感经历了怎样的变化？

2、作者情感变化的原因是什么？ 教师：布置思考问题，启发学生思考。

学生：以问题为导向再读课文，加深理解。 课堂检测内容 完成《新新学案》P36"话题互动"。 课后作业布置 完成《新新学案》P42内容。 预习内容布置 预习《逍遥游》