两课时

七、教学过程：

预习作业：1、朗读课文《我们的民族小学》。

2、搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片。

第一课时

一、导入示标

（一）导入

1．创设情境，激趣导入。

　（出示资料袋中的图片）同学们，瞧，老师也带来了一些图片，想看吗？他们分别是哪个民族的呢？谁能给大家介绍一下！

　２、教师随机出示傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：

　　傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

　　认识生字"傣"

３、顺势切入：

同学们，如果有这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了，（板书课题）你们想去看一看吗？

　（二）出示目标

　　1．认识"坝、傣"等4个生字。会写"坪、坝"等13个生字。能正确读写"坪坝、穿戴、打扮"等19个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

二、查学诊断

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　出示生字卡片，检查生字读音。

　　2、抽读课文，检查读课文情况。

三、导学施教

（一）初读感知

１、自读课文：

划──要求轻声读课文，划出不认识的生字；

标──标出自然段的序号；

读──不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。

荐──小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。

２、交流反馈：

⑴出示生字：

①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：

①自由准备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生比赛读。

④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。

⑶试读课文：

①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了怎样深刻的印象？

（二）再读课文，欣赏朗读

1、民族学校那么美，能读读你喜欢的句子吗？

2、小组内交流自己喜欢的段落。

（三）指导写字

１、指名读生字，说说哪些字比较难写。

２、教师着重指导"戴、舞、雀"。

３、学生练写。教师巡回指导。

四、练测促学

　　（ ）的服装 （ ）的学校 （ ）的小鸟

　　（ ）的老师 （ ）的国旗 （ ）的枝干

五、反馈延伸

请同学谈谈学了这篇课文后的收获

六、布置作业：

预习作业：背诵自己喜欢的部分

课后作业：1、熟读课文，思考课后习题

2、抄写本课生字

七、板书：

1. 我们的民族小学

　　　　　　　戴 舞 雀

第二课时

一、导入示标

（一）复习字词

　　１、把词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。

　　２、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。

（二）出示目标

　　1、能背诵自己喜欢的课文内容，抄写描写窗外安静的句子。

　　2、初步了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

二、查学诊断

　　1、听写词语

　　2、指名朗读课文，试着回答课后问题

三、导学施教

　　１、全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落：

第一段：

　　⑴　"那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。"可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解"鲜艳"。

　　⑵　"同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。"可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？

　　⑶"早晨，从山坡上，......还有汉族。"你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用"有的......有的......还有的......"交流描述。

　　⑷作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？(自豪和赞美)

　　(5) 作者为什么会产生自豪的情感呢？

　　(这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友. )

　　(6)学生自读自练，指名交流。

第二、三段：

　　⑴"这时候，窗外十分安静，树枝......好象都在听同学们读课文。......是那样好奇地听着同学们读课文。"

　　从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用"因为......所以......"的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

　　⑵"下课了，大家在大青树下......也赶来看热闹。"

　 如果你是"小鸟、松鼠、山狸"看到同学们玩会怎么想、怎么说？

第四段：

　 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对民族小学有什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。

四、练测促学

诵读比赛

　　１、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。

　　２、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

　　３、把喜欢的部分背下来。

五、反馈延伸

布置学生把自己的课余生活记录下来。提示学生活动内容、要求以及记录活动的方式。用文字叙述、填表格、画图画三种形式，教师可引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其它形式。再根据"综合性学习提示"中的要求，进行阶段性的交流，为"语文园地"中的汇报、交流做好准备。

我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

六、作业布置：

课后作业：1、背诵喜欢的课文内容。

2、写小练笔：我们的课余生活

预习作业：1、朗读第二课《金色的草地》。

2、搜集关于蒲公英的资料。

七、板书设计：

我们的民族小学

穿戴

团结

幸福

语言