（1） 多长吗？分小组测量课桌、数学书的长度。

提示：想一想用你身体的哪部分去量比较方便。

1、 学生汇报测量的结果。

2、 引导质疑：为什么你们测量结果中得到的数会不同呢？

　　　　　如果你们都用同一种工具来量，结果会怎样？

3、 导入新课：

师：因此，我们需要有统一的测量工具。有谁知道测量长度的工具是什么？（生：尺子）

师：那究竟用什么单位表示一样东西有多长呢？今天我们就学习在量比较短的东西时，用"厘米"做单位。

（板书课题：认识厘米、用厘米量）

二、 认识长度单位"厘米"，建立1厘米的长度概念。

1、 猜一猜

师：那1厘米有多长呢？

2、认识刻度尺。

师：" 那刚才小朋友猜得对不对呢？我们认识刻度尺后就知道了。"

师："请小朋友们同桌互相观察一下，你们的尺子上都有些什么相同的地方？"（尺子上都有长短不同的线，都有一些不同的数字，还有CM两个英文字母。）

师："同学们观察的真仔细。我们再一起看大屏幕上的尺子。"课件同步

师："它上面的线叫刻度线，""尺的左端的刻度线对着几？""