教学难点：

　　通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。

　　教具、学具准备：六张沏茶工序卡纸片（若干套）

　　教学过程：

　　一、联系生活，游戏导入

　　试一试，用"一边......一边......"说一句话，教师点评，引出"同时"

　　二、活动体验，设计方案

　　1、自学例2思考下面问题

　　（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？

　　（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？

　　2、设计方案

　　（1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。

　　（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。

　　（3）展示各小组的设计方案

　　请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。

　　（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。

　　（5）添画箭头，完成流程图。

　　（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。

　　三、深化理解，巩固拓展

　　1、巩固练习

　　过渡语：小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子"咕咕"叫起来，于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。

　　洗电饭煲：1分钟......洗米：2分钟......煮饭：20分钟

　　烧青菜：3分钟......烧鱼：9分钟......烧汤：5分钟

　　想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？

2、在上一题的基础上，添加信息"烧肉8分钟"，拓展延伸。