五年级数学教案

主备人 执教人 总第 1 课时

课题 负数的初步认识教科书第1-2页例1、例2练习一的1-4题 课时安排 第一课时 教学

目标 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 教材分析 重点 在现实情景中理解正负数及零的意义 难点 用正负数描述生活中的现象。 教具准备

多媒体课件 教学过程： 师生活动 思考与调整 一、引入

电脑播放天气预报片头（1）

二、教学例1

1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：南京0摄氏度

那一天南京的最低气温是多少度？

你是怎么看出来的？

介绍温度计的看法。

出示图片：三亚20摄氏度

三亚的气温是多少摄氏度？

出示图片：哈尔滨零下20摄氏度

哈尔滨呢？和南京比，哈尔滨的气温怎样？

同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。

三亚和哈尔滨的气温一样吗？

在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？

2、介绍正负数的读写法。

规定零上20摄氏度记作+20摄氏度或20摄氏度，规定零下20摄氏度记作-20摄氏度。

教学正数和负数的读写法

"+20"读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个"+"-正号，"+20"也可以写成20。"-20"读作负二十，书写时，只要先写"-"-负号，再写20。（板书）

现在，我们可以说那一天三亚的气温是+20℃，哈尔滨的气温是-20℃

（1）选择合适的数表示各地的气温

你还会用这样的方法来记录温度吗？

看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。 ①

（2）小小气象记录员

我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度

三、教学例2

感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。（2）

出示教科书上的"例2"

新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?

出示海拔高度图

从图中你知道了什么?

以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

练一练

（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）

中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3260千米。

世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。

(2)做练习一第一题。

（3）做练习一第4题。

四、总结

（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。

五、课堂作业

练习一第3题。