一、创设情境，引入新课 1.出示第80页例1的4个"10×10×10"正方体图，让学生用小数表示出阴影部分的大小并说明理由。
2.看4个图，比一比，你发现了什么？
3.说一说你的发现。
（1）4个图各取的份数不同。
第1图取了1份，第2图取了10份，第3图取了100份，第4图取了1000份，即整个正方体。
（2）4个图所取份数之间有什么关系？
第2图是第1图的（）倍，第3图是第2图的（）倍，第4图是第3图的（）倍。
学生讨论并举手回答 引入新课
