多 "一个最有力量的汉字" 例如：万众一心、万人空巷

　　本文作者用了三个"万"字：万山、万类、万户侯，有实有虚，显示出作者的胸怀和气魄。再加上"层"、"尽"、"漫"、"透"、"百"等字词，给人以强烈震撼。

　　（2）"红"、"碧"

　　色彩绚烂，给人以热情奔放，积极昂扬之感。

　　（3）"争"千帆竞发，争先恐后

　　 "击"矫健有力，雄姿（比较"飞"）

　　 "翔"轻快自如（比较"游"）

　　 "竞"竞争，奋发图强，追求自由

　　活泼美好，奔放自由，可以诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀。

　　虽写"寒秋"之景却不见凄凉、萧瑟、肃杀、伤感的情调。

　　3.面对着如此富有激情、活力的景色，作者想到了什么？

　　问苍茫大地，谁主沉浮？

　　一个"问"字，由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志，"问"的背后也表达出主宰革命的必胜信念。

　　（二）下片忆事抒情

　　1.作者"忆"了什么事？

　　2. 所忆之事表现了毛泽东等时代青年什么样的形象？

　　风华正茂，意气风发，胸怀天下，蔑视反动。

　　有才华，有激情，有责任，有英勇无畏的革命精神和豪情壮志。

　　3.数年学习生活，作者为什么单单想到"中流击水，浪遏飞舟"？

　　象征，表现出作者在时代中乘风破浪，扭转乾坤，振兴中华的凌云壮志。同时，照应上片，含蓄地回答了"谁主沉浮"，确定了主宰革命的必胜信念。

五．课后练习

　　1.在下面横线处填入适当的动词，并说明理由。

　　虎 深山，鱼 潭底，驼 大漠，雁 长空

　　奔 击 行 啸 翔 游 鸣 走 排 藏

　　2.背诵这首词。

　　3.利用课后时间查寻毛泽东的诗词进行诵读，进一步体悟其诗词的思想情感。