导学过程

课堂

环节 导案 学案 一、

情

境

导

入

（2

分

钟） 将下面的数写成以万为单位的数。

一个人的头发约有80000到90000根。

人造卫星每分钟约行472000千米。

师：比较它们的相同点和不同点？

相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数

不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数

不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。

学生独立思考完成，老师修改或点评

通过复习，回顾所学知识，为下面的新课作铺垫。

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二、

自

主

探

究

（8

分

钟） 1．像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

2．木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？

小组研究：

尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数

说明你是怎么想的？

3.区别改写和省略位数

例如：7.7833亿千米和7.8亿千米两个数的区别

同时比较尽可能让学生自主归纳小数点的移动规律。

特别提醒学生注意改写时一定要记得加"万"或"亿"字，遇到有单位名称的也不能把单位名称丢掉

让学生根据自己的理解各抒己见

三、巩固练习深化提高

（10

分

钟） 1．把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

2．我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数

学生回答结果，大家一起纠正

四、总结提升（10

分

钟） 这节课，你有哪些发现？

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

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鼓励学生用自己的话说，然后逐一补充完善

五、

板

书

设

计 1分米 3分米 7分米 1厘米3厘米6厘米 1毫米6毫米13毫米

1/10米 3/10米7/10米 1/100米3/100米6/100米1/1000米6/1000米13/1000米

分母是10、100、000......的分数可以用小数表示。

小数的计算单位是1/10（0.1）、1/100（0.01）、1/1000（0.001）......

相邻两个计数单位之间的进率是10。

课后

反思

《求一个小数的近似数的练习课 》导学案

课题 求一个小数的近似数的练习课 课型 学案导学 年级 四年级 科目 数学 执笔 陈蔚林 时间 2015-4-5 审核 赵秋华 内容 小学数学四年级下册54-55练习十三1-2、4-10 学

习

目

标 1、会熟练地求一个小数的近似数和按要求进行数的改写。

2、会运用小数的有关知识解决实际问题。 我的建议

学习重点、难点 会运用小数的知识解决实际问题。 教学准备 投影 教法学法 提出数学问题，引导探究。 独立思考，合作探究。 导学过程

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