教法学法 引导观察，讨论归纳。

猜想验证，理解运用。

导学过程

课堂

环节 　　　导案 学案 一 复习引入 投影出示

(1)12÷4=3 口答方框里可以填几，并说说填空的根据是什么。

（12*5）÷(4*5)=

(12÷2)÷（4 ÷）））=3

根据学生的汇报板书a÷b=am÷bm

　　　　　　　　　　　=(a÷m) ÷(b÷m)

(2)分数与除法有什么关系？

板书 a÷b=a/b b不等于0 　　学生思考后交流，各自汇报。 二 探究新知 1 操作观察

拿出三张同样大小的长方形纸条，将其中的一张对折平均分成4份将之中的一份涂上颜色。再平均分成8份2份涂色 。最后平均分成16份把其中的4份涂色。

2、 将3张纸条的左端对其观察比较：涂色部分面积的大小怎么样？没有涂色部分的大小又怎么样？

3、 如果把每张纸多看做单位1那么这三张纸的涂色部分该用哪个分数来表示？观察这三个数，你发现了什么？同桌议一议

探索规律

通过动手操作 观察比较 我们知道1/4、2/8 、4/16这三个分数的大小相等。其中有什么奥秘呢？请同学们小组合作学习。

总结一个分数的分子分母怎么样变化，分数的大小才不变？

板书 分数的基本性质

思考 性质中为什么要说0除外？

怎样用整数除法中商部变的性质来说明分数的基本性质。

自学例2 并说一说自己填空的根据。

学生小组合作，动手操作相互交流。

涂色部分跟没有涂色部分的面积是相等的。分数也大小一样。

分子 分母都同时乘上2或者同时乘上4.分数的大小不变。

我还发现

汇报：分数的分子分母都同时乘以 除以一个相同的数分数的大小不变，0除外。