合作探究引导析疑 二、请学生用"谁多谁少"说一说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。

多得多，多一些的认识。

师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说："鸡比鹅多得多。"

　　师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说："鸭比鹅多一些"。

　　师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？

　　师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。

　　学生交流自已的想法。

鹅 比 鸡 少得多

谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。

还有差不多等概念。

请学生用"谁多谁少"说一说。

自己说，同桌说，全班说。

想一想羊有几只？

书30页

引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性

3-6 10分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 深化学习拓

展

训练

跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？

跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画

圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。

完成书上31页练习一 让学生体会，理解，巩固观察方法，通过判断图片，进行猜一猜的活动，把观察的位置扩展到这节课的知识，将所学的知识扩展延伸。 7-13 10分钟 检测反馈 请你选用"多一些"、"多得多"、"少一些"、"少得多"这四个词中的一个给你的伙伴解释下面数字。

20，28，29，90

12，13，90，100

18，93，97，100

学生活动，观察后小组交流，在集体汇报。

学生动手实践，合作交流，得出答案。

通过观察书包，运用所学过的知识解决简单的问题，让学生身临其境，在进行活动中体验生活，发现规律，总结数学知识。 14-15 5分钟 课堂小

结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生自主思考后小组讨论并给以反馈。 学生在对所学知识的巩固中，自主学习，主动探究，获取更多的知识。 16 3分钟 作业布置 板书设计 完成书本中相关的习题。 小小养殖场

鸡比鹅多得多。

　　鸭比鹅多一些。

教学反思