合作探究

能力提升

（一）

民主的足音 1、提出问题：说说你心目中的民主是什么样子的？

2、出示图片，尚书及民主一词的原文解释含义。

追问：民主的价值是什么？如何实现？

Ａ、要建立民主制度

Ｂ、要有民主形式

　　追问：我们应该实行什么样的民主制度和形式呢？它是如何建立的呢？（补充西方民主制度）

　　这些都是由中国国情决定的。

3、出示图片：郑观应、康梁、孙中山

Ａ、实行议会制度

Ｂ、主权在民、法治

Ｃ、建立资产阶级共和国

小结：总之，早期的民主主义者的艰辛尝试，没有实现"还政于民"。

4、无产阶级社会主义民主建立的过程（出示一组图片）从十月革命、新文化运动、五四运动、到江西瑞金、陕甘宁民主选举及民主政权的探索最后直到新中国成立，建立社会主义民主。

　　过渡：我国建立的是什么样的民主？它有什么特征？

　　 学生思考

班内展示

学生倾听思考

学生回忆历史知识，思考回答各自的政治主张

学生举例子说出身边的创新行为。

学生根据图片和感受，说出自己对创新的看法。

学生看图思考问题 培养学生的思考能力表达能力

设疑引思

培养学生的感悟能力

培养学生多角度思考问题的意识和思维。

培养学生读史悟知的能力。体会社会主义民主建立的过程及曲折发展。

合作探究

能力提升

（二）

新型的民主 　　社会主义民主，是一种新型的民主，其特征是人民当家作主。

追问：人民当家作主的目的又是什么呢？（实现和保障人民的合法权利）

追问：如何实现和保障人民的合法权利？

1、 出示图片：选举和协商的图片，　　　　　　　总结民主形式：选举民主和协商民主

2、 出示图片：我国的四项政制制度图片，学生总结说出四项制度的名称。

3、 出示图片：网络问政，网络问政成为新的民主协商形式，思考：怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？

4、 出示图片：村民说事图片，要求学生阅读教材第36页"探究与分享"思考并回答问题：村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？

小结：我国民主的形式和制度保障。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主！我们要积极参与民主生活！ 学生思考

学生了解各国的发展概况

要求学生看图总结

学生思考回答

学生通过思考班内展示

学生体会思考问题

学生看图思考，培养学生的思维能力

课堂小结

回扣目标 　　师生共建本节课的知识树。 学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。 让学生学到的知识系统化，结构化。