过渡：我们说的这么好，写的怎样呢？下面让我们小试一下身手。

展示学生的做题情况并进行订正。

①展示学生的做题情况并进行订正。

②小结：我们看第一幅图中的涂法各式各样，图在哪里的都有，你们可真有创意呀！说明我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考，用不同的方法解决问题。

③第四幅图有些学生涂色时会出现一些困难： 可能只涂一个。教师提问：谁来说说你的想法？如学生说不出追问：分母2表示什么呢？所以我们要把它合并成两份去看，取两份中的一份。师再问：涂色部分除了用表示，还可以用什么分数来表示呢？

1、学生根据图形的涂色部分写分数。

2、学生根据分数在图形中涂色。并说明最后一幅图自己涂色时的想法，最后回答还可以用什么分数来表示。

Pad、电脑、液晶屏 通过从图到分数和从分数到图两道互逆思维题型的练习，检查学生通过自学预习和前面检测题的讲解和练习，对本课知识的掌握情况，并针对问题再次进行强化。 过渡：不光在图形中有分数，在生活中还藏着许多分数呢，下面我们就开动脑筋，找找生活中藏着的分数。 1、在pad上默读活动方案，然后小组讨论选择哪一个活动。

2、先观察找藏在生活中的分数，再想我要怎样做，最后进行行动。

3、学生开展活动，寻找生活中的几分之一。

4、小组内进行交流，组员表达自己的想法。

5、全班内进行展示交流。 　　　　　　　　　Pad、电脑、液晶屏 寻找生活物体中藏着的分数，是对本课知识学习后的又一次检测，看孩子们是否真正理解了分数的意义。同时学生通过拍照的形式上传自己找到的分数，同学之间不仅把自己的成果进行了分享，还拓宽了学生的思维，丰富自己的认知结构。