第一课时

教学目标

1、 能正确读课文，认识3个生字，能把"垂逃越"3个生字写正确写端正。

2、 能一边看图读课文，一边想象雷雨前雷雨时的景象。

3、 学会正确表述雷雨前动物的行为变化，学习课文句子说说雨中的景色。

一、 导课

1、出示两组词语，谁会读？

　　　　　　 蒙蒙细雨 倾盆大雨

春雨绵绵 狂风暴雨

读着这两个词语，你发现了什么？（都是描写雨的）板书雨

还有什么更独特的发现吗？

2、是呀，雨是有脾气的。它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？你们听，它来了！

放雷雨声音，这是什么雨？板书雷

二、 初读课文

1、 赶快看到第18课，自由读课文，做到读准字音，把课文读通顺。

2、 指名分小节读课文，正音。

分三个学生读，其他学生仔细听，他们都读了哪几节？说说他们读的你有什么发现没？

3、 听了同学的朗读，再看看课文里两副插图，比较一下，左右两幅图，有什么不一样？能按照从上倒下的顺序说一说吗？课文仅仅写了下雨时和雨后的景色吗？那还写了什么？

4、 可是这部分内容课文没有插图，那就请小朋友帮帮忙，自己读读懂课文，和老师一起把雨前的景色画出来。

三、 学习课文1－3段。

1、 轻声朗读1－3段，说说我们要先画什么？

乌云，这样画行吗？再多画一点，这样行吗？理解"压"，板书。

接着要画什么？叶子和蝉。从这句话里你能感受到什么？指导读

2、雷雨前的天气一直是这样的吗？画风画摆动的柳条。指导读。

接着画什么？蜘蛛。蜘蛛怎么样？指导读，板演，说说哪个词用的好？"垂逃"可以给垂换个词吗？板书指导

3、最后还要画什么？闪电 雷声。指导读。

4、这样的情景给你什么样的感觉？试着连起来读一读。

指名读。

男生读第一段，女生读第二段，全班一起读第三段。

5．指导写字。"垂逃"

6、说话练习：一年级的时候我们还学过《要下雨了》，你能说说下雨前哪些小动物也忙着做准备呢？

四、 学习课文4－6段。

1、是呀天气这么闷热，闷的大伙儿多难受压，这时大树呀，小草呀，小动物呀还有人们多么渴望下一场痛痛快快的及时雨呀！

你听雨来了！课件

谁能读出一场痛痛快快的雷雨?

真是吓得畅快呀！

真是舒服呀！

真是酣畅淋漓的雨呀！

还能加上动作边读边表演吗?

哗，哗，哗，(三个)

三个大组表演。多痛快的雨呀！

小朋友看过这样大的雨吗？你们往窗外望去，是怎样的情景？心情怎样？

指导读句子。齐读句子，能学着课文说说你们看到的景色的吗？

4、来得快，去的也快。雷雨是个很率性的娃娃，没过多久，引读：渐渐的，渐渐的，雷声--，雨声也----。

5、连起来读4－6段，指名读4－6段。

五、一场雷雨过去了，我们这堂课也快结束了， 让我们一起来读书吧，我们用声音来表现文字的画面，用心感受这场雷雨吧。

　　大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。那课文是怎样描绘雨后的美景的，我们又会看到什么听到什么呢？咱们下节课一起分享。

　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目标：

1、感知动词的特点及用词的准确。

3、激发学生观察的兴趣，增强认识自然的能力，从而产生留心观察天气的兴趣，初步学会写观察日记。

一、巩固识字

过渡：上一节课，我们交了许多生字朋友，现在都还记得吗？那老师要考考大家了。

（出示课件）

二、学习最后一个部分7-8自然段。

１、配乐朗读，看课文说图意。

２、品词析句。你喜欢哪句话？

▲打开窗户，清新的空气迎面扑来。

"迎面扑来"：对着脸扑过来。

清新：很新鲜的空气，特别凉爽。

▲一条彩虹挂在天空。

感受到了彩虹的轻松自在。

彩虹就像一条五颜六色的绸带挂在天空，分外美丽。

▲蜘蛛又坐在网上。

你读出了什么？感觉到了什么？

3、请你读读第8小节，你有什么发现？

▲有6句话，每句话都很短。

▲每句话都是什么怎么样了。

▲每一句话里都有一个动作词。

4、品味用词的准确性。

5、品读。

（１）出示多媒体课件，看图听雨后的声音，（点击喇叭，播放雨后动物的鸣叫，再点击任意处，停止播放声音。）教师启发：雨后天晴，空气像滤过似的清新，景物像洗过似的明净。想象一下，此时，你就是那个小男孩，心情会怎么样？该用怎样的语气读？

（２）个别练读，指名配乐读，全班配乐读。（点击灰喇叭，播放音乐）

三、指导背诵

四、拓展：

寻寻觅觅

1、"闪电越来越亮，雷声越来越响。"课文中为什么先写闪电，后写雷声？

2、美丽的七色彩虹是怎么形成的？

3、你想象这个小作者一样，把自己看到的，听到的，闻到的，感受到的写下来吗？也来试试吧！

板书：　　　　　　　　

雷雨前

雷雨中

雷雨后