教学反思 　　本节课有两个重点，一是认识生字、词语；二是了解鸟儿和树之间是好朋友。学生都是通过读课文来突破这两个重点；通过分角色朗读来弄清课文以对话的形式展开故事情节的写作手法。 　　 　第二课时 学习目标 1.分角色朗读对话。

2.体会童话故事揭示的道理。 学习重点 体会童话故事揭示的道理。 学前准备 教学课件。（教师） 教学环节 　导案 　学案 　达标检测 一、复习提示，导入新课

（用时：5分钟） 　　1.默读课文，想想上节课的内容。

　　2.从哪些句子可以看出鸟儿和树的情谊深。 　　读一读体现鸟儿和树情谊深的句子。 　　 二、体会对话，升华情感（用时：20分钟） 　　1.默读第7~14自然段，概括鸟儿的寻找过程。

　　2.分角色朗读对话，体会鸟儿的心情。 　　1.鸟儿的几次问话表达的感情：

　　(1)"立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？"（担心）

　　(2)"门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？"（焦急）

　　(3)"小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？"（伤心）

　　2.学生自找伙伴，分角色朗读课文。 　　6.鸟儿分别向谁询问？又是什么不同的心情呢？

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