独学：

　　说一说：课本87页图中描述的是什么情景？

　　想一想：我们可以用什么方法来计算平行四边形的面积呢？（学生会想到用数方格的方式得出平行四边形的面积）

　　数一数：学生数一数有多少个小方格？每一个小方格是l平方米，不满一格的均按半格计算，问这个平行四边形的面积是多少平方米？数完得出：长方形的长为6m，宽为4m，面积是24m2。

　　通过比较、讨论，得出：两个图形的底与长，高与宽和面积分别相等。

　　互学：

　　想一想：是否可以把平行四边形变成一个长方形来计算出它的面积？让学生拿出自己的学具平行四边形纸片，像刚才演示的操作一样，同桌相互合作，动手进行剪、拼、移的操作方法。

　　找一找：通过刚才的操作演示你发现了什么？（我发现把平行四边形的面积转化成长方形后形状变了，但大小没有变，即长方形面积就等于平行四边形面积。我发现长方形的长就是平行四边形的底，宽就是平行四边形的高。）

　　因为：长方形的面积=长×宽，

　　所以：平行四边形的面积＝底×高

　　如果用S表示平行四边形的面积，a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高。那么，平行四边形的面积公式可以写成： S=ah(板书)

　　群学：

　　找一找：课本88页例1平行四边形的底和高分别多少？

　　算一算：根据平行四边形的字母公式计算：

　　 S = a h

=6×4