1．开门见山，直接引入

　　[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。]

　　师：（出示卡片13）这是多少？

　　师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

　　师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？

　　小组讨论 学生回答

　　教师板书：10+3

　　师：等于多少？为什么？你是怎么想的？

　　指导学生看图列出两道减法算式

　　板书：13-3= 13-10=

　　师：怎样算？

2．教学例5

　　教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。

　　师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生

　　师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

　　解决计算问题

　　师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，

　　你们愿意接受挑战吗？

　　师：请看。（出示口算卡片）

　　11+2 13-2 10+7 14-4

　　11+3 13-2 11+2 8+10

　　师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。

　　 　　 　板

　书

　设

　计 　　 　教

　学

　反

　思