1．启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字"称、象"

　　2．板题质疑：板书课题，读课题，认识生字"称、象"围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）

　　（二）对话平台初读（自由读文，画出生字，了解内容。）

　　1．学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。

　　2．指名读课文。强调重点字的读音：如"称、造、秤、得、倒"等字的读音。

　　3．利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

　　4．小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。

　　（三）讨论（交流读书体会，整体感知课文。）

　　1．思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？

　　2．小组合作，讨论交流。

　　（四）朗读

　　1．在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。

　　2．抓住"一边......一边......"的句子，认真体会，练习说话。

　　3．把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

　　（五）写字

　　1．出示"我会写"中的"再、象、像、做"四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。

　　2．针对学生实际，对典型字进行重点指导。如"象"等。

　　3．学生自由练写，组织展示评价。

　　第二课时

　　（一）导入（复述故事，引入新课。）

　　1．通过上节课的学习，你学会了什么？

　　2．谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。

　　（二）讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）

　　1．引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么"直摇头"？

　　2．小组讨论，交流意见，陈述理由。

　　3．分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。

　　（三）演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）

　　1．引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。

　　2．师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。

　　3．指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。

　　（四）扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）

　　1．引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）

　　2．组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。

　　3.阅读语文主题丛书《春天的声音》61页《斗力和斗智》

　　（五）写字

　　1．出示"我会写"中的"点、照"，引导学生观察这两个字的特点。

　　2．指导书写，强调"四点底"书写时的注意事项。

3．自由练写，展示评价。