难点：兴奋在神经纤维上的传导

五、 教学策略

　　推理探究式教学策略，模型构建教学策略。

七、教具准备 教案、构建模型的材料（吸磁条、磁力钉）、实验材料（具有活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本、锌铜弓、任氏液、生物信号采集与分析系统）

八、【教学过程】

教学内容 教师组织和引导 学生活动 意图 导入 展示视频：吃河豚中毒的电影片段。

提问：他们怎么了？

简述河豚毒素的致毒原因

提问：为什么影响钠离子通道的打开会产生如此严重的后果？引出本节课内容"兴奋在神经纤维上的传导"。 观看视频

回答：不是

联系生活实际

，

激发兴趣 新课 活动一：

探讨静息电位的产生原因 学生实验："蛙坐骨神经-腓肠肌兴奋性实验"，锌铜弓刺激神经，肌肉在收缩

提出问题：为什么刺激神经会引起远处的肌肉发生收缩

演示实验：再将标本放入生物信号采集与分析系统，发现刺激神经中部，左侧肌肉收缩，同时右侧检测到电波信号。

引导学生得出结论：神经上产生的是一种电信号也称为神经冲动，它可以沿着神经纤维传导，其传导具有双向性。

讲述：想要知道电信号是如何产生的，又是如何沿着神经纤维传导的，需要深入到构成神经的神经纤维来进行研究。

介绍霍奇金和赫胥黎

展示和介绍他们的实验装置，让学生分析实验数据

引导学生得出结论：未受刺激时，细胞膜内外存在着电位差，膜内比膜外低45MV

任务一：构建未受刺激时的电位模型

请两位同学到黑板上操作并介绍模型的特点

提问：保持这种模型的前提条件是什么？

讲解：细胞未受刺激，此时处于相对静止的状态，我们称这样的状态为静息状态，其对应的膜电位也称之为静息电位

在模型下板书：静息电位：外正内负

提问：静息电位是如何产生的？

展示资料

请一位同学来分享小组讨论的结果

评价学生的答案并补充：在静息状态时膜主要对K+有通透性，钾离子顺浓度梯度扩散，使膜外阳离子浓度高于膜内而形成外正内负的电位特点。

得出结论

静息电位产生的主要原因是：K+外流

板书：K+外流 进行实验

根据实验现象得出结论

分析数据

得出结论

学生构建电位模型

介绍特点

答：细胞未受刺激

作笔记

分析资料、展开讨论

分享讨论结果

作笔记 提升观察能力

、

分析能力

、

动手能力

、

模型构建能力

、

加强团队协作