课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果

一、复习旧知，作好铺垫

用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。

二、认识加法、理解含义

1、创设情境：

出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？

师引导：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。

　　2、认识加法

提问：你是怎么知道一共有5人的？

师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）

计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2 一共有5人。

写成3+2=5（板书：3+2=5）

要求学生结合图意，互相说一说"3+2=5"表示什么意图

3、理解算法

提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？

小结：3和2合成5，所以3+2=5

4、学写算式

指导学生在田字格里写算式

　　5、 教学"试一试"

⑴、让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么

⑵、提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？

⑶、追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？

6、 小结

"3+2"表示把几和几合起来？"1+2"呢？可能怎样算它们的得数？

三、 实际应用，深化新知。

　　1、看图列式（"想想做做"第1题）

依次出示情境图，让学生说出图意，说算式，算法。

2、先画一画，再填得数（"想想做做"第2题）

3、送信游戏（"想想做做"第5题）

动物王国国王送来了许多奖品，要想得到奖品，必须把信送对。

四、全课小结

　　今天你学到了什么？

学生猜小动物们身后藏的数字。

学生观察

交流讨论

学生交流想法

认识加号，学生读算式

学生各抒已见

学生在田字格里写算式

同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。

全班进行交流、汇报。

独立填写课本上的算示并求出结果

学生看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，独立完成其余两个小题

学生准确计算出信封上的加法算式