乐：那些青年作家。

　　师：哦，对青年们。在晚辈青年萧红的印象当中，鲁迅先生是非常爱笑的。课文中一共五次提到鲁迅先生非常爱笑。你还记得课文最后结尾吗？这个地方明显和学生抢话了，可以让他说下去。

　　乐：他会埋怨青年们字写得不太好，让读的人比较吃力。但他每天晚上会戴着眼镜把这些信全都读完。

　　师：是的。我们看到尽管鲁迅先生批评青年们字写得不好，但是他每天晚上还是非常耐心地展读每一封青年的来信直到很晚的时光，是不是？

　　乐：（点头）看录像到这里的确觉得自己蛮强势的。

　　师：坐下来。所以我们看到鲁迅先生对青年们是非常好的。另一张图片呢？耿亦楠说说看。

　　耿：这张图片比较像我们今天要学习的《为了忘却的记念》。因为在这篇课文里面鲁迅是比较严肃的。因为他想到那些青年作家都遇害了，所以整个表情都比较严肃。

　　师：嗯，比较严肃、悲愤，是不是？悲愤是我添上去的，又问了一次是不是，学生能说不是吗？请坐。现在这些鲁迅先生最关爱的青年们被国民党反动派残忍地杀害了，牺牲的时候都只有......？

　　生：（散答）20多岁

　　师：两年之后，鲁迅写了这样一篇"记念"的文章，可是在"记念"之前还有一个"忘却"，"记念"和"忘却"明显就是一对非常矛盾的词语啊！为什么会把这两个词语放在一起？当时上到这里有点小紧张，差点忘词了，所以啰嗦了一句。到底鲁迅先生重提他们的时候怀着什么样的感情？他又是怎么表达他这种感情的？这是我们这节课的重点。

　　师：先看"记念"。这篇课文记念的是谁？插一句，没想到我的语速这么短频快，而且普通话也没有想象中的好听。看自己上课与想象中自己的课堂形象有差距，有点失落。看课堂录像很折磨啊，不过还是要硬着头皮看下去。

　　生：五个青年作家。

师：能说说他们的名字吗？