北师大版小学语文五年级下册教案
北师大版小学语文五年级下册教案第5页

的喜悦"。

三、理解"在那儿,我们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦"一句的含义

1、请同学们细读课文,看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任。

2、指名汇报自己的学习体会

教师注重引导学生抓住文中的关键字词深入体会,从一字一句中感受人与人之间互相信任的美好品质。并指导学生感情朗读自己喜欢的段落或句子。

四、文中桃园的主人一直没有出现,却写了狗和猫,你对此有什么看法?你能想象一下,这个神秘的桃园主人会是一个什么样的人?

五、拓展延伸

生活中,你有过不被别人信任的经历吗?当时你的心情怎样?如何才能做到心人与被信任。

师:信任与被信任是相互的,在信任别人的前提下,也能得到别人的信任。

六、体会文章的写作手法

1、文章是怎样叙述的?与我们前面学的有什么不同?这样写有什么好处?

2、文章还有哪些地方的叙述给你留下了深刻印象?

师:采用第一人称,加强了文章的说服了。同时,在写往桃园赶的路上,一波三折,为下面的记叙作了铺垫。

七、创设情境,复述事情

如果"我"和丈夫回到家,会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历?

引导学生想一想,然后交流一下

写一写

八、小结:

作业设计:

可以续写《信任》,也可以写一写自己经历过的信任的事情

板书设计:

信任

指引旅游者

公路边的告示

指引互相信任

课后反思:

修鞋姑娘

教材分析:

本文运用了倒叙的手法,先写了"我"寻找修鞋姑娘,然后写了"我"的修鞋经历,表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。

教学目标: