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3．(教师肯定学生的任何一种口算方法，只要合理即可)选择你自己喜欢的算法。
4．探讨65－48的口算方法，小组交流方法。
教师指定一小组代表汇报，并板书：
方法一：65－40＝25 25－8＝17
方法二：65－8＝57 57－40＝17
5．提问：上面两题在计算时有什么不同？有什么相同？
小组讨论交流，并指名学生说说。
6．讨论小结：第一道算式相减时不需要退位，第二题需要退位。
7．出示课题：今天我们一起研究了"两位数减两位数的口算"(板书课题)，同学们通过合作得出了好几种不同的算法，你能用你喜欢的方法完成下面的题目吗？
三、巩固深化，运用拓展
1．做一做。先做第1组。让学生口算出得数，再说说是怎样算的。再做第2组。同上。
2．练习二第5题。
老师报数，学生口算：先报加法，再报减法。
3．练习二第6题。
学生独立完成，集体订正。
4．练习二第7题：帮助学生审清题意。
先自己做，再汇报交流。
5．练习二第8题。