教学难点：理解"风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力"等词语的意思并且能够在实践中运用。

教学重点：学习生字、新词

教学过程：

（一）初步谈话，理解课题。

同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料

（三）检查预习，反馈交流。

1．学生自由读课文，教师强调要求：

(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。

(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。(3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下"为中华之崛起而读书"？

2．生字中"嚷、惩、铿、锵"是后鼻韵，"范、巡"是前鼻韵。"范、惩"是上下结构，不能写成左右结构。

3．反馈交流，词语方面重点检查焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生等词语的意思。

4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说"中华不振"，这使他疑惑不解；第二件事讲周