预期教学

效果或教

学反思 　　教学前，我首先对教材进行了认真的分析，本节课"做家务"（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。备课时我反复斟酌，如何引导学生探索记忆2的乘法口诀？如何让学生体会到数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣？设计教学时，我也紧扣这两点。

　　本课是从学生的生活情境――分碗筷进行切入，使学生初步感受到数学的意义和实用价值，体会到数学与生活的密切联系，数学就在我们的身边，从而激发学习兴趣，而兴趣是最好的老师。听到的东西容易忘记，看到的东西便于记忆，操作后获得的知识便于理解。本课的另一个特点是使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知，让学生经历2的乘法口诀的学习全过程。教学方法多样，层次清晰，结构完整。始终通过让学生看一看、说一说、摆一摆，数一数、比一比、试一试、编一编、圈一圈，做游戏等方式获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，很快突破了教学难点，课堂气氛活跃，时有学生的争辩，学生能不断地修正自己的观点。

教学反思：在本节课的教学活动中，学生亲身体会了乘法口诀的编排，这对以后乘法的教学有着很关键的作用。学生在活动中体会到学习的快乐，有效的提高了学生的学习兴趣。不足是:学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养