3、自由练读,注意节奏。
4、指名朗读,其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面? 三、创设情境,细读古诗
1、学习第一句诗 (1)如果把诗配上画,按诗句的描绘,应首先画什么?(黄鹂) (2)出示"黄鹂"图。 怎样记住这个"鹂"字?(加一加) 诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间) 怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠) 可见此时正是早春时节,那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫) 那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢?(欢快地、自由自在地) (3)让我们用欢快的语调读第一句诗,注意节奏。
2、学习第二句诗 (1)诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,你们猜猜这白色的弧线是什么?(白鹭) (2)出示"白鹭"图,并介绍:白鹭是一种水鸟,浑身羽毛洁白,在天空飞翔的身姿十分优美。 (3)诗中写的是一只白鹭吗?(不是)哪个词告诉你的?(一行) (4)洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空,这样的画面可真美啊!让我们齐读第二句,读出画面的美来。
3、体会诗境 (1)你找到了诗中的表示颜色的字吗?请小朋友在书上圈出来(黄、白、青、蓝)。 (2)诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征,仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面,结合诗句,试着用自己的语言来描绘这美好的画面。大家可以按这样的句式来说: 出示句式:这早春的景色真美啊,天空
,柳树
,黄鹂
,白鹭
。诗人觉得眼前的一切就像
。 (3)同学们描绘得真美啊,让我们把一、二句诗联起来读一读,读出画面的美来。
4、学习第三句。(1)真是春意融融,生机勃勃,诗人被眼前的美景所吸引,这时他一抬头,却又被另一处景物所吸引,是什么?是远处的西岭雪山 (2)西岭是位于成都西边的岷山,那里的积雪终年不化,所以诗人说"千秋雪"。 板书"今",加一点:"今"变为"令"。 "令"字变成"含"(变的过程中说:大家看,令字一点被咬掉,放在口中不咽下,就是--